Полина Кордик

Полина Кордик

English teacher, teacher trainer, полиглот, ELT-журналист

Про обучение лексике

Это - magnum opus по изучению лексики иностранного языка. 
Выхода второго издания этой книги я прямо ждала и купила сразу же, как только оно появилось.  

Paul Nation, aka патриарх исследований по vocabulary acquisition, собрал, пересказал и сжал до 600 страниц практически все, что исследовалось на эту и смежные темы за все время до 2013 года включительно. Но чтение это прямо скажем не из легких: за один присест даже со свежей головой я больше 35-40 страниц не осиливаю: плотность информации на единицу слов максимальная, постоянно что-то перечитываю, подчеркиваю и закладываю. Так что, ем слона по частям, иногда с перерывом в несколько лет.  

Просто пара тезисов, иногда немного в роли Капитана Очевидность:  

1. Чем глубже мы погружаемся в работу со словом, тем лучше мы его запоминаем. 
Работа со словом включает в себя все, что угодно: обратить внимание в тексте (noticing), догадаться о значении из контекста, сделать упражнения на matching, gap fill, коллокации, примеры, сознательное вспоминание слова (retrieval), творческое осмысление значения и использование в новом контексте (creative use). Это все проходит под шапкой Depth/Level of Processing Hypothesis, у него куча версий, ответвлений и вариаций, но суть примерно такая. Так что, осмысление, эксперимент и практика, а не зубрежка.  

2. На "объяснение" слова на уроке нужно тратить минимум времени. 
Объяснения должны быть настолько простыми и короткими, насколько возможно. Если возможен адекватный перевод - лучше использовать его. Если нет - короткая дефиниция и пара примеров. Не стоит "нагружать" первую встречу со словом мешком значений. Одна встреча = одно значение. (Именно поэтому учить десяток значений одного фразового глагола бесполезно и непродуктивно, а учить их по принципу "get + in/on/out/to + куча значений" должно караться порчей учительской кармы).  

3. Если слово не в "активе", то скорее всего человек его еще недостаточно хорошо знает. 
Не знает коллокаций и сферы/уместности употребления, контекста, ситуации (об этом, кстати, Лео в интервью еще говорил).  

4. Каждое "вспоминание" слова (retrieval), встреча его в тексте, увеличивает запоминание и освоение. 
Но это не должно быть механическим повторением и должно быть хотя бы немного растянуто по времени. Максимальное освоение при чтении происходит при 2-3 повторениях слова, при аудировании - после 5-6 повторений. 

5. Исходя из п.4, чтение "многосерийных" книг (вроде Гарри Поттера) и - ура - просмотр сериалов - идеальное поле для растянутого по времени повторения и вспоминания слов (spaced repetition/retrieval). Поэтому для освоения лексики сериал лучше фильма, а длинная книга в несколько частей лучше, чем отдельный роман.

Полина Кордик

Вы ещё не с нами?