Анна Ермягина

Копирайтер, журналист, преподаватель английского языка

Интервью с Александром Грачевым

"Работать учителем – круто. Это очень осмысленная, ценная и благодарная работа".

Друзья, продолжаем рубрику интервью с участниками группы. Сегодня наш гость - Александр Грачев - преподаватель, который работает с детьми в Шанхае.

Привет! Меня зовут Алекс, я живу и работаю в Шанхае. Я начал работать довольно рано, примерял на разные роли, но большую часть своей карьеры был учителем. Конкретно сейчас я работаю учителем в большой международной компании, которая занимается STEM (Science Technology Engineering Math), однако до этого я работал и просто преподавателем английского.  

-Как ты пришел в преподавание? С чего все началось?  

Для меня выбор этой сферы был немного случайным. Я не был уверен, что буду работать преподавателем, скорее предполагал работу с текстом. Учился на филологическом факультете с английским и французским, подрабатывал, как и многие, репетитором. Постепенно оказалось, что мне это нравится. А когда пошла практика на четвёртом курсе, оказалось, что давать уроки большим группам детей – хоть и нервная штука, но интересная. Потом я получил CELTA и уехал в Китай, так как тут преподаватели куда более востребованы, и уважения к нам больше. Но вообще что-то понимать и затем объяснять другим я любил всегда, просто раньше пытался делать это через тексты. Поэтому в роли учителя как носителя знаний я чувствую себя вполне органично.  

-Изменилось отношение к работе с тех пор?  

Моё отношение к моей работе стало более осознанным и уважительным, но глобально не изменилось. Я научился лучше учить, получил много разного опыта за эти шесть лет, научился определённым техникам. Однако базовые ценности как были, так и остались.  

-Что больше всего сейчас ценишь в своей работе?  

Моменты удивления и осознания чего-то нового среди моих учеников. Моменты, когда ты, как учитель, осознаёшь: «Ага, вот это вот лучше всего объяснять вот так». Те моменты, когда тебе удалось завладеть абсолютным вниманием класса, и они все смотрят тебе в рот.  
Сейчас я преподаю не английский, а STEM (Science Technology Engineering Math), и, конечно, очень нравится проводить эксперименты. Особенно когда они на самом деле эффектные, что-то иллюстрируют и удаются.  

-Что, наоборот, не нравится и хотелось бы изменить?  

Я считаю, что самая большая проблема моей сферы – это количество работы. Мы не программисты, слава богу, с 9 до 9 шесть дней в неделю не работаем, но это всё равно очень энергозатратная работа (особенно если правда стараешься). Ты на ногах много-много часов подряд; тебе надо работать с детьми, далеко не всех из которых ангелы; каждый урок по-хорошему требует несколько часов подготовки. Когда я работал в школе, у меня было приблизительно 22-24 часа уроков в неделю, и это определённо было чересчур. Сейчас нагрузки меньше, но так как сфера не совсем моя, то уроки требуют куда больше подготовки. Но это не изменить, хороших учителей на всех студентов никогда не хватит, особенно в Китае. Ну а в России на одну зарплату учителя выжить сложновато.  

-Какие были сложные или необычный кейсы и что помогло с ними справиться?  

Расскажу про период, когда я работал в средней школе. Каждую неделю я готовил один и тот же урок для десяти разных классов. Моей задачей, по сути, было их разговорить; у меня был учебник и я строил уроки вокруг юнитов в нём, но всегда добавлял больше speaking. 
Классы были разные, и потому каждый урок я готовил с двумя возможными уровнями сложности. Если дети были умными и готовыми заниматься, то мы больше акцентировали внимание на говорении, я им показывал тематические видео, мы играли в игры, и я стимулировал их больше использовать фантазию. Если же особо заниматься дети не хотели, или их уровень был слабым, то мы просто шли по учебнику. Там тоже было говорение, просто не в таком масштабе. 
И был один очень непослушный класс. В английском они были слабы, на активное говорение способны не были. Им сказали, что мои уроки на их итоговую оценку не влияют (это было почти правдой), до моего класса у них каждую неделю была очень злая и строгая учительница по китайскому, поэтому на моих уроках они расслаблялись. Я не строгий учитель, это не мой стиль и изначально из себя такого не строил.
Как я с этим справился? К сожалению, это не история успеха. Я с этим не справился. Я пытался вести себя по-разному, пытался быть более строгим, готовил для них какой-то дополнительный медиа-материал, назначал менеджеров из учеников, переводил задания на китайский. Даже малодушно пытался спихнуть класс на другую преподавательницу. Ничего не вышло. К концу моего года работы там я совсем уже вымотался (по многим причинам), и как-то совсем сдался с ними. Но этот кейс помог мне потренировать много разных скиллов. Например, не сосредотачиваться на 1-2 умных учениках, которые правда слушают, а дёргать всех. Менять уроки под класс, а не пытаться как-то насадить урок на детей. А главное – немного абстрагироваться от неудачи в конкретном классе, не позволять этой неудаче влиять на твои уроки после.  

-В чем ты реально молодец?

Я немного Jack of All Trades, Master of None. Работал/работаю:  
• частным репетитором со взрослыми и подростками  
• репетитором по подготовке к TOEFL, CAE и PET как в частном порядке, так и с маленькими группами  
• преподавателем для маленьких, средних и крупных групп детей в возрасте от 2 до 12 и подростков от 13 и до 18 в o детском саду o средней школе o старшей школе o образовательном центре  
• преподавателем STEM в частных детских садах, международных и общеобразовательных школах  
• преподавателем STEM в образовательном центре  
• немного преподавал и онлайн  
• немного работал инструктором для местных учителей  

С одной стороны, поговорка вполне правдива. Супер-уверенным я себя не чувствую ни в одной из этих ролей, везде у меня лишь сносный уровень компетенции. С другой, я также лучше понимаю, как мне лучше работать, набрал кучу дополнительных знаний по разным темам, познакомился с людьми из разных сфер – и, если честно, эти дополнительные компетенции все же помогают друг другу, даже если и немного. Должен сказать: с точки зрения современного века, направленного на специализацию, это неправильный подход, и я за него ещё поплачусь.  

-Какие ближайшие рабочие планы?  

Стать хорошим STEM-преподавателем! Компания, в которой я работаю всего пару месяцев, очень требовательная. И это отличное место для развития. Я многое понял о своих ошибках тут, и начал работу с ними, но это надолго. Кроме того, любому STEM-преподавателю нужно также иметь знания за пределами очерченных планом урока. Ученики любят задавать вопросы, и на них стоит отвечать. Поэтому моя цель – подтянуть всю программу естественных наук уровня начальной школы.  

-Расскажи, как ты отдыхаешь? Что помогает восстановить силы?  

У меня свой канал в Telegram. Веду его, написание текстов туда, особенно когда они хорошо принимаются, помогает. Плюс, хотя я туда и о работе иногда пишу, это как-то добавляют ещё одну идентичность меня как блогера.  
Медитация. Стараюсь хотя бы раз в неделю серьёзно ей заниматься.  
Игры. Без видеоигр жизнь – не жизнь.  
Отношения. У меня они на данном этапе очень комфортные, счастливые, и я получаю в этой сфере очень много энергии.  

-Какой лучший совет ты можешь дать всем своим коллегам?

Я бы не сказал, что в позиции, в которой могу давать какие-то советы. Я ничего особо не достиг и ни на какую высоту опыта не поднялся. Но я бы сказал так: работать учителем – круто. Это очень осмысленная, ценная и благодарная работа. Когда я устал, мне грустно или я в апатии, я думаю о том, что приношу миру реальную ценность, что служу людям. Я понимаю, зачем я на своём месте. Это даёт мне мотивацию продолжать.


Присоединяйтесь к проекту 
Teachers Teach Teachers!