Анна Ермягина

Анна Ермягина

Копирайтер, журналист, преподаватель английского языка

Интервью с Татьяной Фанштейн

"Если спросить ребенка, что такое английский, ты можешь получить самые неожиданные ответы".

- Таня, ты сейчас один из самых заметных участников российского ELT-сообщества: ты преподаватель, тренер, создатель курсов и марафонов. Всегда ли ты хотела заниматься именно этим?

- Да, я всегда хотела работать с преподавателями. Еще в 2010 году, когда у нас с коллегой была школа и я обучала преподавателей, я поняла, что очень люблю видеть их прогресс. С учениками так же, но с преподавателями особенно приятно, потому что спектр влияния больше. А что касается продвижения – я не думала, что оно так масштабно обернется.

- Ты сформулировала для себя какую-то миссию?

- Мне хочется, чтобы уровень преподавания английского языка, в частности в нашей стране, был существенно лучше. Чтобы любой ребенок пришел в школу и уровень преподавания английского там был бы неплохой. Сейчас это не везде так. Есть и другая проблема: у меня, например, есть офлайн группа. Когда я уезжаю и нужно найти замену, мне сложно найти коллегу, который будет работать в конкретном месте. Хочу, чтобы заинтересованные коллеги были везде и их становилось больше.

- Отличная миссия! Еще расскажи вот о чем: только что закончился марафон "Teaching for pleasure", который вы организовали с Анитой и Ириной Агейкиной. Какие у тебя впечатления?  

- Мне очень понравилось! На марафон собралось больше людей, чем я ожидала. Я для себя ставила цифру – 60, но у нас было 148 участников. Мы говорили о self-care, выстраивании границ. Выяснилось, что почти никто не работает с границами. И мне важно, что люди получают практический отклик. В течение марафона я спрашивала участников: «Скажите, что-то изменилось или нет?» И те изменения, о которых участники рассказывают – это очень здорово. Если после «моей» недели хотя бы половина людей начали спать на час больше - это супер. И многие люди, пока идет марафон, с этого пути еще не сошли. Я надеюсь, что удастся сохранить этот заряд. 

- Ну смотри, все вроде бы прекрасно понимают, что надо уделять время себе и вовремя отдыхать. Потому что только отдохнувший преподаватель может в принципе работать. Почему тогда тема self-care все равно остается острой и актуальной?

- Мне кажется, что очень сложно себя организовать, опять же вопрос мотивации. Во-первых, нас заедают повседневные дела. Вот у меня, например, расписание очень плотное и когда все это заедает, ты просто об этом забываешь. Мне кажется, когда люди приходят на марафон, они не хотят еще раз услышать, что сон – это важно, они это всегда знали. Они приходят, чтобы всем вместе пообещать, что в течение месяца они ложатся спать на час раньше. Мы даем социальные обязательства, мы заплатили за это деньги, и тогда мотивация начинает работать. Плюс поддержка от остальных, понимание, что это общая проблема - мне кажется, это важно. 

- А как ты сама себя организуешь? Выработанная привычка, особые лайфхаки? 

- У меня было много моментов в жизни, когда я мало спала, но прошлый год стал переломным: была огромная нагрузка, ребенок, проекты и так далее. Я тогда поняла, что такие простые вещи как час сна могут изменить очень много в твоем настроении, а твое настроение отражается на семье, на детях, которых ты учишь. Получается такой круг. От твоего настроения зависит практически всё. Плюс я в целом люблю спать и использую любое время для этого: например, днем, когда ребенок дома или в выходной. Это тоже добавляет много сил.

- Короче, всё просто: сон, сон и еще раз сон. 

- Сон и спорт. Я стала активно заниматься спортом три раза в неделю и поняла, насколько у меня прибавилось энергии. 

- Да, я читала твой пост, что 7 лет назад ты занималась спортом пять дней в неделю!  

- Это опять же интерес. Понимаешь, когда очень этого хочется – ты туда идешь. Моему телу нравится получать удовольствие после занятий. Мне нравится это состояние, и когда ты его вспоминаешь, тебе туда снова хочется – это первое. Еще я занималась танцами - так мы там пахали, танцевали три часа подряд. Когда еще не было ребенка, мы вместе с мужем туда ходили, это было очень здорово. Надо просто найти своего преподавателя и свой спорт - и все сразу будет хотеться. То же самое, что с английским.

- А были периоды, когда интерес к своей деятельности пропадал?

- Да, у меня был такой период, приблизительно в 2013 году. Тогда была своя школа и начали заедать какие-то обязанности, которые я не люблю. А убрать эти обязанности не было возможности, потому что школа только развивалась. Я отказалась от преподавания и два месяца занималась только администрированием и методикой. Очень быстро поняла, что хочу обратно к студентам и взяла все, что могла взять. А сейчас у меня бывают периоды, когда я чувствую, что я хочу что-то делать, но у меня нет сил. Тогда я стараюсь организовать себе качественный отдых. Я очень люблю работать с людьми, это мне приносит большое удовольствие, но когда очень, очень, очень много всего, нужно просто делать перерыв.  

- Какие в дальнейшем планы, проекты? 

-  25 января у меня будет семинар в Москве, также в январе у меня стартует курс по малышам. Я очень давно хотела сделать планомерный курс про говорение – это моя любимая тема. На курсе мы будем говорить про говорение детей до 12 лет. Там будет три модуля. Первый модуль про обучение говорению детей с трех до восьми лет – это дошкольники, второй с восьми до двенадцати, а третий будет про родителей. Организация работы с родителями - мне кажется, это принципиально важно. 

- Любопытно!  

- Мне кажется, когда мы говорим про детей, нам кажется, что они мало что могут в плане иностранного языка. Потому что они дети, они малыши. А я не только на своем ребенке, но и на детях, которых я учу, вижу, что мы их недооцениваем. И когда мы ждем от них, что они скажут просто «да» или «нет» на вопрос «Do you like?» – «Yes i do» – вот, в общем, и все, что они могут. Но если мы знаем и верим, что они могут сказать больше, даем им возможность, и главное – организуем эту возможность попрактиковаться в говорении, то результаты потрясающие. Особенно, если речь идет о детях, которые еще не пишут. Понятно, когда они идут в школу, то тут возникает еще одна моя любимая тема – про работу с родителями и про ожидание родителей. И я всегда очень подробно говорю с родителями и мне кажется, это важно на самом начальном этапе выяснить, что хочет родитель на занятиях, и чего хотят дети. 

- И как это выяснить?  

- Обычно до того, как мы начинаем работать с детьми, я делаю встречу с родителями и на ней… я разговариваю с детьми в присутствии родителей. Это всегда неожиданно для родителей: если спросить ребенка, зачем он сюда пришел, что такое английский, и что он будет здесь делать, ты можешь получить самые неожиданные ответы. Изначально мы никогда не знаем, что в голове у пятилетнего ребенка при слове «английский». Может быть, он считает, что ему будут показывать мультики. И как только ты ему не будешь показывать мультики все 40 минут, он будет недоволен, потому что у него были такие ожидания. А кто-то думает про что-то другое. И если все это не совпадет, будет очень тяжело. Поэтому мне хочется еще на берегу облегчить жизнь и себе, и родителям, и детям, чтобы они понимали, что у нас есть общего.  

- А ты с сыном дома разговариваешь по-английски, верно?  

- Мы с ним начали говорить по-английски, когда ему было полтора года, и постепенно это вошло в норму жизни. Он сам предпочитает, чтобы я с ним говорила по-английски в 99% случаев, за исключением моментов, когда мы читаем русские книжки или смотрим, например, Пушкина «Сказка о царе Салтане». Я тогда ему говорю, что книжка по-русски, давай мы сейчас обсудим, потому что вся эта лексика не имеет смысла на английском быть переведенной. Мы говорим с ним по-английски практически всегда, но с остальными он говорит по-русски. 

- И это проходит не в формате занятий, а естественным образом?  

- Да, я захожу домой, я с ним здороваюсь по-английски, спрашиваю, как прошел его день. Он меня спрашивает и так далее. Я не планировала этого методично и к его моменту рождения я никогда не хотела работать с маленькими детьми. Но когда он родился, прошел год и все родственник и друзья стали меня спрашивать, а когда же твой ребенок будет говорить по-английски? Мне вдруг стало самой интересно попробовать, как оно работает у маленьких. И я увидела, как оно у него легко идет и какой вообще стремительный результат: то, на что я много лет тратила у взрослых, ребенок усвоил за две минуты. 

Я подумала, что нужно это как-то использовать, и собрала группу таких же детей с мамами. А с сыном мы увеличивали «английское» время дальше. Сначала мы говорили пару минут, потом больше, и в итоге дошли до того, что целый день стали говорить на английском. Почему нет? В два года он заговорил одновременно на двух языках, английском и русском, – это было очень весело. Период полного смешивания длился три недели, никто его не мог понять, кроме меня и самых близких людей. А потом через три недели спокойного разграничения языков, он стал нормально говорить здесь по-английски, здесь по-русски и все уже пошло хорошо. Ну а сейчас ему 4,5 года.  

- Как думаешь, в чем секрет такого прогресса?  

- Секрет в том, что все дети очень талантливы и их потенциал огромен. Задача родителя или учителя только в том, чтобы найти волшебную кнопку, на которую можно нажать и запустить процесс: помочь найти свою тему, которая захватит и увлечет. Еще хорошо бы маме/учителю самой гореть тем, чем она хочет увлечь ребенка: это сразу чувствуется.  

Например, у моего сына случилась большая любовь к книге "The wonderful wizard of Oz" - ее мы прочитали в оригинале, а потом я нашла аудиокнигу и мы стали включать ее. Теперь это произведение звучит у нас каждый день по несколько раз, он берет оттуда всю лексику и грамматику, вставляет в речь и прекрасно ей пользуется. В общем, стоит только протянуть руку в нужном направлении, чтобы ребенку стало интересно, и он сразу же увлекается. 

- Таня, последний вопрос. Какой самый важный совет ты можешь дать всем коллегам-преподавателям? 

- Чтобы преподаватель заботился о себе. Когда меня спрашивают, «куда мне пойти поучиться» или «что мне сделать с профессиональным развитием», я стараюсь сказать, что «подумайте, как вы можете позаботиться о себе» - сон, спорт, хорошая еда, удовольствие, радости и так далее. Об этих вещах мы часто забываем, но именно с них надо начинать свое профессиональное развитие.

Присоединяйтесь к проекту 
Teachers Teach Teachers!